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　　相信大家都熟悉這樣一個事實，在德國幼兒園，孩子們最嚴肅的事情就是“玩”。德國幼兒園沒有課表，不背誦，不學(xué)讀寫，不學(xué)數(shù)學(xué)，但盡管如此，德國孩子在這個階段可以培養(yǎng)多種關(guān)鍵能力，這些能力讓他們成長在各方面都表現(xiàn)出色，根據(jù)全球競爭力評估報告，德國人的創(chuàng)新能力位居世界第一，那么德國孩子在幼兒園到底做了什么？那么德國孩子在幼兒園做什么呢？他們在這個階段發(fā)展了哪些關(guān)鍵能力？

　　1.德國幼兒園一天的開始

　　早上吃完早餐后，幼兒園的一天從晨間圍圈（Morgenkreis）開始，老師會和孩子們圍成一圈，老師會引導(dǎo)孩子們談?wù)摻裉斓奶鞖狻⒈局艿闹黝}，或者分享自己的興趣，最后說說今天想做什么，是出去玩還是在室內(nèi)玩，想去戶外玩，就自己穿上如果想去外面玩，可以穿上自己的自己穿衣服，跟著老師走。如果你不想出去，你可以留在教室畫畫、玩樂高、玩粘土或做拼圖。

　　2.為什么晨圈如此重要？

　　中國孩子普遍比較內(nèi)向，不太羞于在公眾面前表達自己的想法，所以很多德國人認為我們中國人沒有想法，在討論中往往不主動發(fā)言，總是獨來獨往。那些默默坐在教室里聽課的人，其實我們并不是沒有想法，而是我們大多數(shù)人都羞于在公眾面前表達自己的觀點，這當然與我們的教育方式。這當然與我們的教育方式密切相關(guān)。相反，德國孩子從幼兒園開始，就被訓(xùn)練要在大家面前表達自己的想法，所以在晨圈的過程中，除了訓(xùn)練孩子說話和思考的能力外，還訓(xùn)練了他們?nèi)绾卧诒娙嗣媲氨磉_自己的想法。自己做決定時，更多的是因為感覺自己的意見被傾聽和重視，進而奠定了自己的自信和自我價值感，長大后能夠勇敢表達自己。

　　3、戶外游玩才是王道

　　德國人常說：“EsgibtkeinschlechtesWetter,esgibtnurfalscheKleidung!”這意味著只要你穿對了衣服，就沒有壞天氣之類的事情。下雨或下雪，孩子們?nèi)匀豢梢栽诤涞奶鞖饫锍鋈ネ嫠！?/p>

　　他們爬樹、觀察動植物、玩沙、撿石頭、一路爬、滾，他們總能在大自然中找到屬于自己的樂趣，而且他們可以充分發(fā)揮自己的想象力，取材于大自然。例如，用落葉當盤子，用沙子當盤子，這樣他們就可以和朋友一起玩裝扮游戲。

　　4、孩子們坐在沙坑里玩沙，還有孩子自己在旁邊觀察環(huán)境，每個孩子可以自由決定自己想玩什么！

　　戶外活動能教會孩子什么？

　　孩子能夠辨別自然界中各種動植物的特征，這是識別能力的培養(yǎng)。當孩子對某種植物產(chǎn)生興趣時，就會培養(yǎng)出專心研究該植物的能力，以及通過主動探索來學(xué)習(xí)的能力。另外，在戶外活動時，老師不會過多干涉孩子們玩的東西，也不怕孩子弄臟，如果孩子摔倒了，需要自己努力爬起來，并學(xué)會如何保護自己。

　　5.主題教學(xué)也很有趣

　　除了自由玩耍的時間，老師還會準備不同的主題來組合玩耍，比如，如果本周的主題是小生物，那么在戶外活動中，老師會帶著孩子們?nèi)ビ^察小生物，看看它們有什么不同。自然界中的小生物，每種小生物有什么特點。如果主題是季節(jié)，老師會編排與季節(jié)有關(guān)的故事、手工、圖畫、服裝等，帶孩子到戶外去體驗季節(jié)的氣候，觀察季節(jié)的動植物，讓孩子孩子的學(xué)習(xí)可以與他們的生活緊密結(jié)合。

　　在主題活動中，老師也會讓孩子們自己決定主題，思考要和他們一起做什么，激發(fā)他們的創(chuàng)造力。例如，如果孩子選擇了“玩具”的主題，他們就必須想辦法自己制作一個玩具。他們可能會找到一個回收的紙板箱，將其撕開，然后用膠帶制作火車、小廚房玩具、滑梯和其他不同的玩具。如果過程中需要老師或朋友的幫助，他們也會主動尋求幫助，從而配合他人完成自己想做的事情。

　　6、主題教學(xué)是否堪比大學(xué)學(xué)習(xí)內(nèi)容？

　　自由選擇主題很像我們上大學(xué)做報告的時候，定主題找組做報告等等。德國的孩子其實從幼兒園就開始了類似的訓(xùn)練，想想幼兒園的孩子，從自己思考主題，如何利用周圍的材料然后重構(gòu)成自己想要的東西，以及如何與他人溝通、合作等等來一起完成工作。在這個過程中，如果遇到問題，也要自己想辦法解決，所有的步驟，都是由孩子主導(dǎo)，一步步完成構(gòu)建孩子想象力、創(chuàng)造力、溝通能力和協(xié)作能力的過程，問題——解決問題的能力，也能強化孩子的顯性學(xué)習(xí)。

　　7、孩子的幼兒教育要看得更高更遠

　　很多中國家長都在比較孩子對英語單詞、三字經(jīng)、弟子規(guī)、算術(shù)的背記到什么程度，但仔細想想，即使孩子多背幾個單詞，多背幾句三字經(jīng)典，這對孩子的人生影響有多大？

　　進入小學(xué)之前，孩子的能力不是記了多少單詞，算術(shù)能做多好，而是要多關(guān)注自己的心理健康和其他能力，讓孩子有自信、專注、創(chuàng)造力。、獨立自理、合作、勇于表達自己的意見和解決問題的能力，這些都是德國家長認為孩子在幼兒教育中應(yīng)該學(xué)習(xí)的關(guān)鍵技能。這些都是德國家長認為孩子應(yīng)該在幼兒教育中學(xué)到的關(guān)鍵能力，這些能力將成為他們未來的無形資產(chǎn)。因此，在幼兒教育中，我們不要怕孩子一開始就輸，而應(yīng)該讓孩子在玩耍中構(gòu)建豐富多樣的能力。