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　　德國教育究竟有哪些優(yōu)勢(shì)?作為教育和科研的所在地，德國有著獨(dú)特的優(yōu)勢(shì)。雙元制培養(yǎng)已經(jīng)成為一種成功的模式，德國是最受留學(xué)生歡迎的留學(xué)目的地之一。在德國，有16個(gè)聯(lián)邦州負(fù)責(zé)教育工作。德國理論與實(shí)踐相結(jié)合的雙元制職業(yè)培訓(xùn)模式在世界范圍內(nèi)非常受歡迎。

　　德國教育優(yōu)勢(shì)全面解讀

　　雙元制教育

　　理論與實(shí)踐相結(jié)合是德國雙元制教育的特點(diǎn)，是國際上流行的成功模式。青年失業(yè)率低，使其他國家注意到了德國成功的雙元制職業(yè)教育，這不同于其他大多數(shù)國家進(jìn)入職業(yè)生活前的純學(xué)校教育。大約有一半的德國青年在學(xué)校教育后接受了目前國家認(rèn)可的326個(gè)工種中的一個(gè)工種的雙職業(yè)培訓(xùn)。每周在企業(yè)學(xué)習(xí)3～4天的實(shí)踐操作，在職業(yè)學(xué)校接受1～2天的專業(yè)理論培訓(xùn)。雙元制職業(yè)教育一般為2至3年半，帶薪學(xué)習(xí)。在德國，每年約有50萬名新學(xué)徒開始接受職業(yè)培訓(xùn)，其中三分之二的人接受雙元制職業(yè)教育和培訓(xùn)。

　　德國模式

　　將理論知識(shí)和實(shí)際工作經(jīng)驗(yàn)相結(jié)合，這深受許多企業(yè)的歡迎。在國際上亦是如此：目前許多國家都在學(xué)習(xí)德國的雙元制職業(yè)教育。由于需求巨大，聯(lián)邦政府在職業(yè)教育研究所(BIBB)設(shè)置了一個(gè)開展國際職業(yè)教育合作的中央辦公室(德國職業(yè)教育與培訓(xùn)國際合作辦公室，簡稱：GOVET)。

　　所有有關(guān)德國職業(yè)教育體系的問詢都匯總到這個(gè)中央辦公室–僅2019年，這個(gè)辦公室就收到239份詢問。在國際合作框架內(nèi)，德國聯(lián)邦政府支持伙伴國家發(fā)展其職業(yè)教育體系，從而使年輕人有更多機(jī)會(huì)學(xué)習(xí)成為合格的從業(yè)者。聯(lián)邦政府國際職業(yè)教育合作戰(zhàn)略為此設(shè)立框架，該戰(zhàn)略于2013年獲得通過，并于2019年修訂。

　　深受歡迎的求學(xué)之地

　　德國在世界各地的學(xué)生中非常受歡迎，提供的外語和國際課程越來越多。對(duì)于國際學(xué)生來說，德國是最受歡迎的非英語國家。繼美國、英國和澳大利亞之后，德國是世界上注冊(cè)外國學(xué)生人數(shù)第四多的國家。德國有超過30.2萬名大學(xué)生在國外獲得了高等教育資格。如今，在德國大學(xué)學(xué)習(xí)的外國人數(shù)量是1996年的兩倍多。來自中國、印度和敘利亞的留學(xué)生人數(shù)最多。

　　選擇豐富，無需學(xué)費(fèi)

　　同時(shí)，德國大學(xué)大大增加了外語和國際課程：有1600多個(gè)課程計(jì)劃使用英語作為教學(xué)語言，約750個(gè)課程計(jì)劃可以獲得國際雙學(xué)位。對(duì)于國際博士生來說，眾多的結(jié)構(gòu)化博士課程尤其具有吸引力。大規(guī)模免除學(xué)費(fèi)是德國大學(xué)的另一個(gè)優(yōu)勢(shì)。

　　大約四分之三的外國學(xué)生在大學(xué)學(xué)習(xí)，四分之一在應(yīng)用科學(xué)大學(xué)學(xué)習(xí)，主要是碩士和本科計(jì)劃課程。最受歡迎的專業(yè)是工程專業(yè)，其次是法律、經(jīng)濟(jì)和社會(huì)科學(xué)。

　　網(wǎng)絡(luò)化的研究環(huán)境

　　德國是全球知識(shí)社會(huì)中最重要的行為者之一。研究和高等教育的格局是面向國際的。

　　強(qiáng)大的知識(shí)所在地

　　科研所在地德國狀態(tài)良好。過去幾年的改革奏效，科研比以往更加面向國際。

　　德國是全世界最受歡迎的科研和學(xué)術(shù)教育地點(diǎn)之一。頗具象征意義的是，德國的諾貝爾獎(jiǎng)獲得者有80余人，在世界上排名第三。在全球化的世界里，知識(shí)被視為重要的“原材料”，德國以其在研究和開發(fā)方面的傳統(tǒng)而在爭取最聰明頭腦的國際競爭中居于優(yōu)勢(shì)。知識(shí)區(qū)位主要由三大行為體塑造而成：約400所高校組成的密集網(wǎng)絡(luò)、強(qiáng)大的工業(yè)研究機(jī)構(gòu)，以及弗勞恩霍夫協(xié)會(huì)、亥姆霍茲聯(lián)合會(huì)、萊布尼茲科學(xué)聯(lián)合會(huì)和馬克斯-普朗克學(xué)會(huì)這四家國際知名的校外研究機(jī)構(gòu)。在國際上，德國屬于把國內(nèi)生產(chǎn)總值的約3%以上用于研發(fā)的少數(shù)國家之一;到2025年這一比例將提升到至少3.5%。

　　國際網(wǎng)絡(luò)

　　從國際比較來看，德國的教育體系基本能很好地適應(yīng)勞動(dòng)力市場的需求。在德國，87%的成年人擁有高中文憑或職業(yè)培訓(xùn)文憑，而經(jīng)合組織的平均水平僅為86%。

　　與國際合作伙伴建立的網(wǎng)絡(luò)在德國大學(xué)中發(fā)揮了重要作用。近年來，他們大大擴(kuò)展了與世界各地的合作。聯(lián)邦政府通過聯(lián)邦外交部(AA)和德國學(xué)術(shù)交流中心(DAAD)為他們提供支持。在外交部 "對(duì)外科學(xué)倡議 "的框架下，自2009年起，在智利、哥倫比亞、俄羅斯和泰國建立了五個(gè)精英中心。德國和東道國的幾所大學(xué)和研究機(jī)構(gòu)在這些中心共同工作。

　　德國教育的諸多優(yōu)勢(shì)就為大家敘述到這里。如果您對(duì)德國教育、德國社會(huì)、德國移民感興趣，可以聯(lián)系德國移民網(wǎng)的顧問進(jìn)行咨詢。